邁向國(guó)際的能力，就是面對(duì)新環(huán)境的能力。除了本身專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和語(yǔ)言能力外，還要在心智上具備５種“未來(lái)的能力”——哈佛教育研究所教授霍華德·加德納（Ｈｏｗａｒｄ　Ｇａｒｄｎｅｒ）在新書(shū)《邁向未來(lái)的５種能力》中強(qiáng)調(diào)的整合力、創(chuàng)意力、尊重力、學(xué)習(xí)力、道德力。

　?。保狭?

　　整合力是指，集結(jié)不同領(lǐng)域的見(jiàn)解，整合為一個(gè)屬于自己的想法，并且能將這個(gè)嶄新的想法適時(shí)地與他人溝通。整合跨領(lǐng)域知識(shí)，須掌握４個(gè)要素：

　　其一，要有明確的目標(biāo)，知道自己希望整合的方向是什么。

　　其二，從一個(gè)最佳起始點(diǎn)著手，例如一個(gè)想法或印象，從這里開(kāi)始延伸出去。

　　其三，選擇適當(dāng)?shù)牟呗?、方法與渠道，整合更多其他領(lǐng)域的東西。

　　其四，將整合結(jié)果整理出來(lái)做成摘要，再拿去問(wèn)問(wèn)別人有何看法。

　?。玻畡?chuàng)意力

　　能夠發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、觀察新現(xiàn)象，理清其中的脈絡(luò)，從中得到新體會(huì)，以迎接別人或者自己沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的許多新挑戰(zhàn)，這就是創(chuàng)意力。創(chuàng)意力基本要件是：自己先精通某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，持續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行多樣化的思考。例如，歷史學(xué)家能夠以各種角度解析歷史事件，作曲家能夠?qū)懗龈鞣N不同感覺(jué)與風(fēng)格的曲子，在自己專長(zhǎng)的領(lǐng)域做到多樣化思考，在不同領(lǐng)域有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　　３．尊重力

　　尊重力就是對(duì)人類社會(huì)的種種差異，能夠察覺(jué)、體會(huì)與包容。在這個(gè)過(guò)程中，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此的差異，并從中學(xué)習(xí)如何在尊重的基礎(chǔ)上與別人溝通。

　　種族、國(guó)籍、宗教、社會(huì)地位、家庭出身、想法立場(chǎng)……人類社會(huì)充滿許多先天與后天形成的差異，學(xué)習(xí)尊重跟我們“不同”的人，而不是抗拒或征服，是新時(shí)代的重要課題。

　?。矗畬W(xué)習(xí)力

　　無(wú)論你曾主修哪個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，以下４個(gè)步驟，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)力不可或缺的：

　　其一，理清某種知識(shí)或訓(xùn)練中真正重要的主題。

　　其二，大量深入地閱讀，運(yùn)用不同的例子來(lái)分析。

　　其三，用不同的方式掌握這個(gè)主題。

　　其四，把自己對(duì)這個(gè)主題的了解充分表現(xiàn)出來(lái)，不是記憶背誦而是真的融會(huì)貫通。

　?。担赖铝?

　　道德力包括實(shí)踐身為員工與公民的責(zé)任。每個(gè)人都必須思考，在自己的角色與位置上，應(yīng)該盡到怎樣的責(zé)任。

　　新時(shí)代的職場(chǎng)環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生了“地殼變動(dòng)”，每個(gè)人都必須在職場(chǎng)上不停地沖刺。只有通過(guò)終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)上述５種能力，才能面對(duì)未來(lái)的那些挑戰(zhàn)。